a escola publica como espaço de constitutição


























Autor: Zilda Borges da Silva
[pt] Negociações de destino : a escola publica como espaço de constitutição de jovens professores
Instituição de Defesa: Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação
Data de Defesa: 2003-08-26
Resumo: [pt] Neste trabalho interessou-me estudar como, na prática pedagógica cotidiana, os alunos e a professora, material desta pesquisa, apropriaram-se do espaço da escola mediados pelo projeto pedagógico. Recorri aos pressupostos teóricos de Bakhtin, em especial o conceito de Polifonia, e aos conceitos de usos, práticas e cotidiano de Certeau. Focalizo os sentidos que professora e alunos têm negociado na trama de relações que compartilham e que os erticula na escola. Situo essa problemática nas tensões da metrópole e de sua contraditória relação com a peiiferia. Os dados foram construidos a partir da narrafivização de episódios vividos no cotidiano da escola e de entrevistas realizadas com alunos e moradores sobre a vida na periferia e na escola.
[en] In this work I was interested on discussing how both students and teacher live their daily pedagogical practice as well as they assume the school being mediated by the pedagogical project. I run over the theoretical assumptions held by Bakhtin, especiaily the “Polifonia” concept as well as Certeaus s concepts of uses and daily usages. My focus is cn the senses that both teacher and her students have negotiated, while involved by the web of relations that they share and that organize them inside the school. I situate these issues among the tensions of the metropolis and its contradictory relation with the suburbs. The figures were built from the narratives of episodes within the school, with interviews done with both students and dwellers.
Titulação: Mestre em Educação
Contribuidor(es):
Roseli Aparecida Cação Fontana
Assuntos: [pt] Professores e alunos
[pt] Cultura
[pt] Intertextualidade
[pt] Linguagem
[pt] Escolas publicas

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