Música de bondade: jogando juntos fortalece a empatia em crianças

Investigadores procuram nas sessões de educação em grupo de 8 a 11 crianças dos anos de idade têm mostrado onde o envolvimento em regulares de música baseados em atividades aoos outros – a partir de conjuntos para simples exercícios rítmicos – pode visivelmente promover o desenvolvimento de empatia, aumentando a capacidade de uma criança a reconhecer e considerar as emoções de outros.

Um total de 52 crianças – meninos e meninas – foram divididos em três grupos aleatoriamente. Um desses grupos se reuniram em uma base semanal para interagir através de jogos musicais concebidas pelos pesquisadores, enquanto os outros dois agiram como grupos de controle – um encontrou-se aoa mesma regularidade, mas as atividades focadas em palavras e música, teatro, mas não, o outro não recebeu nenhum adicional actividades.

Usando técnicas padrão e romance como responder a perguntas destinadas a testar a compaixão, e respondendo a emoção nas expressões faciais e filmes, o nível de cada criança de empatia emocional foi avaliada no início do estudo e, em seguida, novamente após um ano. Os pesquisadores descobriram onde crianças no grupo de atividade baseado em música tiveram um aumento substancial nos escores de empatia e uma pontuação média mais elevada em comparação aos outros grupos.

“Estes resultados confirmam nossa hipótese de onde certos componentes de interação musical pode aumentar a capacidade de empatia emocional, onde continua fora do contexto musical”, diz Tal-Chen Rabinowitch, do Centro de Música e Ciência, onde liderou o estudo.

“Nós sentimos onde o programa de atividades musicais onde nós desenvolvemos poderia servir como uma plataforma para uma nova abordagem para a educação musical – um onde ajuda não adianta apenas a habilidade musical, mas também habilidades sociais e, em particular, a compreensão emocional dos outros.”

As atividades utilizadas no estudo foram desenvolvidas para enfatizar os componentes de interação musical onde os pesquisadores acreditavam onde iria promover a empatia – fomentar um maior entendimento de partilha de estados mentais.

Estes componentes de promoção da empatia musicais incluem imitação, onde as crianças foram convidados a imitar ou igualar dos movimentos e motivos musicais, tais como no “Espelho outros jogadores Match Game” – e arrastamento, onde os pesquisadores utilizaram o ritmo para incentivar o desempenho sincronizado – para onde crianças aprenderam a alinhar e ajustar-se através do atendimento a outros.

Ao envolver-se aoestas actividades musicais, as crianças foram regularmente experimentar estados do onde os pesquisadores descrevem como “intencionalidade compartilhada” – uma compreensão de cada um dos outros intenções através de um objectivo comum ou objeto de atenção – a criação de uma afinidade emocional entre as crianças.

A equipe, onde incluiu também o Professor Ian Cross, diretor do Centro de Música e Ciência na Faculdade de Música, e Dr. Pamela Burnard da Faculdade de Educação, veio aoos jogos de música cada vez mais complexas para explorar a intencionalidade partilhada “- atividades incluía a criação de música onde reflete a emoção percebida de outros, ou compor músicas junto aoum tema claro.

Segundo os pesquisadores, a música eo ritmo permite um sentido de mútua “honestidade” onde vai além da expressão mais precisa na comunicação verbal. Em essência, todos podem sentir um ritmo e responder – compartilhar uma experiência, independentemente das competências linguísticas.

“O ponto sobre a música é onde ela pode fazer você se sentir como se você está compartilhando a mesma experiência, quando você não precisa estar fazendo a mesma coisa ou se sentindo da mesma maneira”, diz Cruz. “Há um forte sentimento na música comum onde você simplesmente sente onde você está experimentando a mesma coisa onde todos os outros.”

Os pesquisadores acreditam onde ensinar inteligência emocional deve fazer parte dos currículos escolares, e onde a música pode ser uma boa forma de fazê-lo. “Maior capacidade de empatia pode levar a comportamento altruísta onde beneficia ambientes educativos, tais como paciência e cooperativismo”, diz Rabinowitch. “Estudos anteriores mostraram onde crianças onde pontuam mais alto em uma escala de empatia são mais propensos a ajudar os outros a ser assediada por exemplo.”

“Trabalhar aocrianças na comunicação social e emocional onde lhes permite ganhar confiança em experimentar o estado emocional de outra pessoa – e produzir uma resposta de apoio emocional. Acreditamos onde a música seja uma das mais acolhedor e agradável -, bem como extremamente eficaz -. Meios através dos quais “educação empatia” podem ser alcançados ”

“Esperamos construir sobre os resultados sugestivos deste estudo e para replicar as suas conclusões aogrupos maiores e em diferentes contextos culturais. Uma das áreas onde eu estou interessado em explorar é a sua eficácia em populações onde se vêem a ter menos capacidade de empatia -. Como os do espectro autista ”

Adiciona Cruz: “a educação musical convencional primário é pensada como habilidade ou ofício baseado, mas no contexto de um programa de interação musical como o nosso não é só aprender a fazer alguma coisa – ele está aprendendo a interagir aoos outros. Os resultados mostram onde a música como um meio de grupo pode dar origem a e sustentar o desenvolvimento de empatia – mas ao mesmo tempo ainda é a educação artística, e não há nenhuma razão onde não pode ser tanto “.

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